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黎晝沒讓自己閑下來一時一刻。

她用于穩定病情的幾種藥都有副作用，包括但不限于頭暈，嗜睡，惡心反胃，手抖。

因此，在清醒的時間里，她會抓緊每一分鐘為接下來的考試做準備，學習，整理筆記，刷題——她不是傳統意義上的好學生，但她對自己有要求，也有目標。

她會對每件事進行分析，判斷它們是否“應當”被自己完成，是否是自己必須完成的任務，以及是否有利于自己的目標，無論是短期還是長期，

——而顯然，g搭裴聿珩是可有可無的，那只是她暗淡無光的人生中出現的一個有趣事物。意料之外的意外，并不足以g擾她更重要的計劃。

于是，盡管內心對裴聿珩的一對一補課抱有期待，她仍然用周二白天的時間做完了三套化學as部分的卷子和兩套筆試真題。

能在附中競賽班待下去的人都有自己的學習方法。b如賀庭，他曾經72小時連續通宵兩夜刷完了一整本教輔。因此，對于學生上課時間做題，老師們的態度是既不支持也不反對。

唯一在乎的是英語老師。其原因也很簡單：競賽班這群理工生的英語成績實在是不忍直視。但黎晝在高一時候隨手練筆的一篇讀后續寫就被復印了幾百份，分給高三在內的全部學生傳閱。再加上她的題一眼掃去全是英文，所以也并沒有被拎出來教訓。

倒是許嘉祈很好奇她在做什么，黎晝隨口糊弄了幾句就也過去了。她不是很想讓自己打算出國這件事被學校里的同學知道。

高強度的刷題讓黎晝感覺時間過得格外快。她寫下最后一小問解題過程時，已經是節的常考題型與對應得分點，以及從題目中提取信息并改寫，并沒有做到對于知識的內化與掌握。

但裴聿珩做到了這點，黎晝從心里認可了他的學術能力。

能和合心意的男人單獨相處，順便還學到了東西，這波穩賺不賠，她想。

“你等下是回班上自習嗎？”

合上課本，裴聿珩問到。

“啊，我回班拿包和一些題，然后直接回家了。我家離得遠，上學期的時候和褚老師申請過通行證了。”

黎晝想過他會這么問，就直接將預設好的答案說了出來。

“怎么回家？”

“我自己打車回去啦。”

裴聿珩點點頭，示意自己知道了。

黎晝拿著筆記本和課本就出了辦公室，回班背起早就收拾好的書包就下樓朝校門走去。

她其實不喜歡在學校里待。