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竹言蹊點開一看，精神陡然一振。

那是一條抽獎博，發起博主是柯南的官方公眾號，年前便放出消息的柯南主題嘉年華正式開啟官宣預熱，活動第一站就在帝都，微博轉抽二十個人贈送vip入場券和紀念版禮品。

轉發，艾特談容，確認發送。

完成這三步，竹言蹊截圖，切回微信，連同一張可憐巴巴咬手絹的表情，一并發給談容：[我也好想去啊啊啊啊啊！！！去年有小道消息說，活動會在暑假期間舉辦，沒想到提前到五一了。]

五一放假四天，恰好占了周二到周五，周六周日調休，開始上學上班。

非常不巧，活動日期在假期期間的周四和周五，而活動結束的第二天，就是教師資格的面試考試。

如今教資改革，難度加強，竹言蹊就算再浪再愛玩，也不敢在考試前兩天跑去帝都放飛自我。

談容看著窗口一連彈出好幾張花式悲憤的卡通動圖，回復道：[還有一個月，足夠我們準備考試了。]

用的不是“你”，而是“我們”。

簡單的人稱代詞，卻讓竹言蹊心頭熨帖了一下。

[你乖乖聽話，跟著我的節奏走，考前出去散散心也不是不可以。]談容回復完，又“正在輸入”了一會兒，突然發來一句，[前提是你看書的時候，不把平板擺在旁邊看視頻。]

在收到談容消息的下一秒，架在書前的平板畫面轉亮，熱血動漫的主角被反派虐打到吐血，咬牙起身，回顧著自己一路走來的心路歷程，幡然領悟到某項人生哲理，總算開啟了主角光環，在反派不可置信地目光中，終于釋放出燃燒經費的超級大招。

竹言蹊抬頭，瞬間被大招特效的光芒閃了滿眼。

他沉默幾秒，低頭將談容最后發來的消息多默讀一遍，接著又把頭重抬起來，轉著脖子打量書房的邊邊角角。

確定沒有安裝任何攝像監控，竹言蹊認命地抽了一口氣，戳開表情收藏夾，挑了張面無表情說“噢”的柴犬。

看來男朋友太了解自己也不完全是好事，隔著十萬八千里，竟然還能把他吃得這么透徹。

真不愧是他的干爸爸呢，竹言蹊“啪”地合起平板保護套，有點痛心地想。

第52章 出題

有了干爸爸的監督，竹言蹊的痛心不止出現在恢復備考的第一天，往后每一次動了三心二意的念頭，談容都能讓他的小心臟多痛一回。

痛心的同時，竹言蹊對面試環節的掌握速度也像開了掛一樣，突飛猛進，與日俱增。

教資面試的重頭戲是試講，考生需要根據所給題目，模擬上課情景現場教學，相當于一堂時長較短的微型課。

他考的科目是高中語文，試講范圍是高中三年的五本教材，包括單元活動在內，篇目數量多達六七十，單分體裁就能列出一大串的名詞。

竹言蹊剛從結構化試題獲來的自信，在拿到熟悉的語文課本后，信心差點全面崩塌。

“高考那年，絕對是我這一生中，文化水平最高的一年。”竹言蹊粗略翻了遍課本，一臉凝重地道。

雖說他大學專業是漢語言文學，可上的專業課和高中課文委實關聯不大，幾乎都在跟古現代漢語、國內外文學史打交道，哪會像中學那樣天天死磕各式各樣的藝術手法。

四年眨眼一過，背過的東西大半還給了老師，他光看那堆密密麻麻的方塊字就不由頭疼，更別提如今還要加進教學技巧，以老師的角度深度解讀。

倒不是教材本身有多難，就是脫離課堂太長時間，找不回中學的那種感覺。

“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。”竹言蹊找感覺找的很有東山再起的氣勢，要看就看第一冊 ，要看就看第一單元的第一篇。

他讀完開頭三句，嘴里才從“橘子洲”品出點別的滋味，談容走進書房，剝了個柑桔遞到他手邊，說道： “這單元你暫時不用看，直接跳過。”

新鮮的桔子味道清冽，帶著點微微嗆鼻的酸。

竹言蹊接來吃了一瓣，嘴里炸開桔肉的汁水。他放下搭在膝蓋的腳踝，看向坐去對面的談容。

談容抽來第一冊 的課本，粗略看一眼目錄，捏了支筆打下四個勾，將書推還回去：“先看這幾篇，試著找找印象。”

竹言蹊低頭就見第二單元的文言文被勾上了，瞬間皺臉，“嘶”著氣兒說：“你可能還不知道，我以前只要一考語文，古詩詞鑒賞和文言文閱讀這塊的分，我是完全聽天由命的。”

只不過他的聽天由命和學渣不同就是了。

說來丟人，就算到了大學，他拿古代漢語之類的學科也很沒辦法，不是學不會，也不是多討厭，純粹是因為詞類識記太繁瑣，他學著累，嫌麻煩。

“我知道。”談容給自己倒了杯茶，小飲一口，垂眼笑了下。

就是因為知道他嫌什么，所以才著重讓他準備什么。

竹言蹊被這聲笑噎住，領會到談容“知道”的深層含義，壓住唇角的弧度，張嘴又咬了瓣桔子。

“我看過前兩年的真題，古文的選段出題還是有規律可循的。”談容繼續瀏覽余下幾冊的目錄，同樣留了幾道勾，“我個人感覺，今年考察這幾篇的可能性更大一些。至于具體段落……”

談容前傾上身，倒看竹言蹊手邊的課文，筆尖前后畫了個大大的括號：“如果讓我出題，我會選擇這兩段。”

竹言蹊現在翻開的是一篇歷史散文，除了首尾兩端，各個段落的長度幾乎一致，情節也各有波瀾。

他快速略讀一遍，沒看出有什么特別的，反而還覺得上面一段更經典些，至少寫有一句挺有名的名言。

“上面這段不算在內嗎？它這兒還有一個典故呢。”竹言蹊用手指了一下。

“考點太尋常，拉不開分段。”談容言簡意賅地解釋。

改革后的教資考試過關率降低，按比例劃定分數線，如果還按照以往出題的單調模式，分數相近的考生大批扎堆，突出不了潛在的高低水準，喪失改革意義。

“這兩段難度均衡，但是可供單獨提取的小角度比較刁鉆。如果準備不充分，專業知識欠缺的人，或許會編不出內容。”談容的用詞很有靈魂，不是“無從講起”，是編都編不出來。

他說著挑了個角度出題，竹言蹊當前正是“準備不充分”的狀態，頓時聽得心肌一梗，桔子都吃不下去了。

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