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只有他而已。

在因睡眠一再被打斷而b不得已進(jìn)行的觀察之下，我發(fā)現(xiàn)他是個(gè)無趣的人，我也是，可我們無趣的方式并不相同。我時(shí)常是一臉茫然，不知該何去何從；他總時(shí)時(shí)刻刻板著一張臉，成天抱著一本點(diǎn)名簿，要不就是念書寫作業(yè)。

明明我的癥狀是令人較頭痛的，但大家似乎b較能夠接受我的無趣，也許是因?yàn)檫@樣的我不具有任何威脅x吧？既沒有特殊技藝，成績也一落千丈，在他們意識到這些事之前，我已能預(yù)知。

不過最明顯的共通點(diǎn)是我和他的人緣都不好。

某日，當(dāng)他瞧見我正在趕下兩節(jié)課要交的英文作業(yè)時(shí)，他輕輕戳了戳我的肩，起先以為他是寫筆記太認(rèn)真不小心點(diǎn)到，因此并不以為意，直到他以一秒九次的高頻率不停戳戳戳戳戳——

「甚麼事？」我不明白為何自己非但沒折斷他的筆，也沒有惱怒的口吻。

即便此刻的我恨不得立馬給他冰的啦。

只見他手上拿著一本淡綠se的作業(yè)簿，「要我借你嗎？」認(rèn)真的，低聲地問道。

呃……

沒有暴沖是對的。

「……謝謝。」接過筆記本，輕輕應(yīng)了聲，再次轉(zhuǎn)過頭。

我壓根沒想到這宛若人r0u監(jiān)視器的家伙居然會把作業(yè)借給我。

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地翻開作業(yè)本，一排排工整的字跡映入眼簾，字句之間規(guī)律如一的空隙彷佛在阻止閑雜字等摻入，令人不自覺肅然起敬，連捧著的雙手都感到不明所以的壓迫。

雖然大部分的單字句型都是出自課本，一旦被他寫在作業(yè)簿上，卻全成了一串串陌生的字母排列組合，一部分是由於我對這門學(xué)科的極度抗拒。

不過抄這種幾乎保證全對的作業(yè)b直接看解答還要令人充滿罪惡。

「你、你寫很久嗎？」

「一般。」

「那你覺得難嗎？」

「還好。」

「我完全看不懂。」

「因?yàn)槟愀緵]讀呀。」

「說得也是。」

我們不再交談，他繼續(xù)低頭「沙沙沙」的抄寫這堂課的筆記，我也有一句沒一句的抄著他的英文作業(yè)。

他似乎還想說些甚麼，可我并不打算聽，要是他因此漏聽課或沒抄到重點(diǎn)，怪到我頭上就麻煩了。