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唐江潮的英語一直還湊合，不過穩(wěn)在班級前三的成績是并不夠看的，因為他們班的英語班均常年低于年均，所以唐江潮還是有點擔心英語春考考不到140以上。

于是她從高二開始堅持每天早上除了有時候有老師布置的背默作業(yè)就拿著紅色本的托福詞匯翻來覆去的背，高考詞匯是從初二開始背的，已經(jīng)過了好幾輪，但是學(xué)校一位老師出的高考紅寶書她還是再看了一遍，晚上回到寢室練一篇cloze，睡前再聽一遍bbc。

她不少同學(xué)像四六級、托福詞匯一類是在初三背完第一輪的，當時一進學(xué)校某些人的英語水平據(jù)說就已經(jīng)達到了母語者水平，反正她還記得他們班老師在批完試卷之后對他們說：“有些同學(xué)現(xiàn)在的水平就是——高中三年不學(xué)英語都能直接春考考掉了……”

競爭壓力在這個被其他高考大省學(xué)生稱之為其高考卷就是用來做著放松的申城并不如他們想象的那么小，因為在教育資源和財力相對充足的情況下，很多學(xué)生都超前學(xué)習(xí)了很多“超綱”的東西，與此同時還琴棋書畫、跆拳道、散打等興趣愛好的培養(yǎng)樣樣不落下，不少學(xué)生的綜合素質(zhì)很高，他們看重的不只是學(xué)習(xí)成績，還有作為人的綜合能力。唐江潮所在的二附中提倡素質(zhì)教育，要求100％學(xué)生學(xué)會太極拳，還有很多其他的內(nèi)容包含在n個百分百中，比如游泳、校本課程、課題研究、閱讀名著，當然唐江潮感到很慚愧的是直到畢業(yè)她也沒看完推薦的五十本書……

不少學(xué)校會給學(xué)校提供小三門“套餐”以確保高考成績，但是唐江潮所在的學(xué)校里提倡個性自由，沒有老師干涉學(xué)生的自主選擇，于是乎什么學(xué)科搭配都有：物史生、化政地、物化地、化史政、物化生、物生地、史地政、生地史、生地政等，像唐江潮根據(jù)自己喜好選擇了物史生，盡管高一時她還在物化生班，但是發(fā)覺自己對歷史的熱愛之后，她就選擇換化學(xué)為歷史了。

唐江潮從小看了很多歷史相關(guān)的書籍，尤其是中國古代史，那兩本戰(zhàn)國策和林漢達歷史故事都快被小時候的她翻得“韋編三絕”了，所以一開始學(xué)古代史的時候如魚得水，但一到近代史就有點力不從心了。于是她認真看起了學(xué)校推薦的陳旭麓先生的《近代中國社會的新陳代謝》，一邊讀一邊慨嘆：寫的真好。

歷史真的好有趣，不僅可以知興替，其實它勝似銅鏡，還可以明得失，正如司馬遷寫《史記》的初衷：“究天人之際，通古今之變”，歷史涵蓋了人類社會所有有記載的事件和活動，是一筆寶貴的財富。唐江潮想。

唐江潮對中國傳統(tǒng)文化一直很感興趣，初中的時候，唐江潮看完了《左傳》、《大學(xué)》和《論語別裁》，本打算把《尚書》、《史記》看完，但發(fā)現(xiàn)真的太難看了，不是無趣的難看，是難懂，離現(xiàn)今越遠，那語言就越詰屈聱牙，于是最終還是放棄了。后來她捧著父親買給她的《唐宋詞鑒賞辭典》背上面的詞，覺得古漢語真是美，能簡明扼要地表達意思，憑著一份熱忱，她參加了四年的古詩文閱讀大賽，每年背一本考試用書，上面有不少文化、文言常識，以及古詩詞閱讀理解題目，她從其中收益頗多。

關(guān)于中國文化離不開的根基：儒釋道，其中她最欣賞道家，她也知道道家與道教是有分別的，但是心懷煙霞志，愿得水云身的她想著若是未來有一天要出家，她一定會選一個道觀。

她曾經(jīng)同林平明說：如果有一天在塵世間找不到我，那么我一定在某座山上，過著梭羅瓦爾登湖式的生活。

但后來唐江潮看著世間紛亂改變了主意，她說：曾有“文中子”復(fù)興儒學(xué)，愿作“道中子”再興大道。

于是，“文以載道”，她以蕾拉?斯利馬尼《溫柔之歌》中的一句話為動力：“懂得寫作本身就是一種反抗。文學(xué)不能夠改變世界，但也許可以改變讀它的人。”

她看見張載的話熱血沸騰：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平。”她想消極避世只是自己短暫的逃避，并不能對普羅大眾的生活有什么實質(zhì)改變，個人的烏托邦普及不到百姓，即便前途晦暗不明，她也要承擔一份責任，那是士人“達則兼濟天下”的使命感。

后來她在自己社交平臺的個人簡介里分別寫上了這些話：“舉世譽之不加勸，舉世非之不加沮。”、“愿為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)”，而她的id名卻叫“社櫟之樹”。

林平明問她，她笑道：我不過是俗世中一粒矛盾的塵埃罷了。

她最終說服了家長填報了哲學(xué)系而不是大熱的、便于找工作賺錢的計算機和金融。