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“哪……哪篇？”

“五四明志那篇，你在文末說道‘哲人日已遠，典刑在夙昔’，借用的文天祥的作結，余韻留長?？墒悄悻F在呢？你可有效仿秦張良椎、漢蘇武節、嚴將軍頭、嵇侍中血的勇氣？”

我直視著他，嚴肅地問道，“你如此的頹然，讓我如何信你恨日本人？”

“我……我也想為小小報仇”，他仰頭看著天空，那里還有著轟炸機劃過的痕跡。

我嘆了口氣，這種關乎精神支柱的東西的的確確是要人自己去想的，只是我沒有辦法眼睜睜地看著自己看好的學生這樣一天天渾渾噩噩，像是被抽去了脊髓，空有著不愿意屈服的脊梁骨，卻失去了內里支撐的力量。

他需要希望，哪怕這希望正如尼采所說的那樣，是萬惡之首，帶給人無盡的痛苦折磨。

可是疼痛往往是真實的，人如果不疼了，麻木了，就與死亡并無區別了。

“我們往往迷失在鮮衣怒馬的幻想之中，卻苦于捉襟見肘的現實，想與做，有時候相差的只是一點點的希望。你希望為小小報仇嗎？”

“希望。”

“你希望回到北平嗎？”

“希望?！?

“那就嘗試著去做吧”，我勾起一個微笑，“老師并不想看到你這樣如同行尸走肉般混沌度日，你還年輕。”

我看見他深吸一口氣，右手的拳握了又松，松了又握，閉上眼道，“我會好好想想的”，他睜開眼睛，對著我略略欠身，“謝謝先生，先生費心了?！?

“我只是不想再看你這樣絕望地蹣跚下去罷了?！?

何畢離開的腳步有些趔趄，像是黑暗中的人在摸索著燈，或是迷失的船開始抗爭洋流。我轉過身去找林熙明，卻看見迎面走來了一位面容枯槁的老人。我認識這是我們書籍資料的管理員，寡言少語吝嗇顏笑的古稀老人，因為姓陳，我們大多尊稱一聲陳老。

陳老拿著本破爛不堪的筆記本，看見我面前這片方才上課的教室的廢墟，怔了一瞬，眉間的皺紋深了些，輕輕搖了搖頭，在筆記本上記上數筆。

我略覺驚詫，管理圖書的陳老不應是在記錄需要重建或是修繕的教室的，這個工作往往是學生們來做的。

“陳老，咳……你這是？”

陳老渾濁的眼瞳蒙上了一層霧色，“常教授啊，我們又失去了十來本教材?。　?

“什么？怎么會？！”我震驚地看著他。

“這間教室后方”，陳老指了指廢墟中燒得漆黑的墻角，“堆著才從重慶搶運來的傅斯年傅教授的部分善本，這一炮下去，又變成一地灰燼了啊。”

我……我根本不知……那還有書未被我帶走。

陳老像是終于找到了可以一說的人，滄桑少有笑容的臉上，連那一條條的皺紋都在顫抖著。

“南開的圖書館在日機的轟炸中全部被炸毀，北大圖書館里的書由于時間緊迫幾乎沒有搶出基本，梅校長本通過顧毓琇聯系將圖書館中書籍運往重慶，南渡之時只帶了很少一部分，大多是還是在重慶。卻萬萬沒有料到6月底……約莫是26、7的樣子，梅校長收到顧毓瑔的急電，在前些日子的轟炸之中，一屋子的書……全部焚毀