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紙和筆“熙子，我們來(lái)下一盤五子棋。”最近班里男生女生都迷上了五子棋的游戲，棋逢對(duì)手的能畫一張作文紙。

修熙雯懶懶的回了一句“你找別人玩吧，我要想想作文怎么寫？”

“就你還需要想作文？”許嘉揚(yáng)這才看到攤在修熙雯座位上的作文評(píng)分。

他倒不是咋咋呼呼的人，看修熙雯面色確實(shí)不佳，有意安慰“沒(méi)事啦，你看老林還送你一個(gè)豪華版閱卷呢，我就只有等級(jí)。”

正常情況下，A

是優(yōu)秀，A是合格，B是重改，C是重寫，像修熙雯這樣C

重寫的絕對(duì)是豪華大禮包了。修熙雯嫌棄的揮揮手，讓他趕緊走。許嘉揚(yáng)麻溜的滾蛋去找棋友了。

修熙雯偷偷的瞄了一眼顧宏瑾的文章，A

哎，這個(gè)人真是討厭，方方面面都把人壓得死死的。修熙雯把筆轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，趁著課間又寫了一份，交給了語(yǔ)文課代表。

沒(méi)想到晚自習(xí)沒(méi)上課，評(píng)閱過(guò)的作文紙又發(fā)回到修熙雯手里，B字紅的扎眼，外加一行字“好好想想！”

其實(shí)老林一貫高要求，班級(jí)里面一篇作文被要求寫出二稿三稿的不在少數(shù)。但修熙雯第一次嘗試這樣的待遇，不免有些泄氣。

晚自習(xí)的鈴聲打響了，修熙雯一邊寫著數(shù)學(xué)試卷，一邊有些心煩意亂。她偷偷的往教室窗外忘了一眼，確保班主任和老劉都不會(huì)出現(xiàn)在窗口，偷偷用胳膊將作文紙推到了顧宏瑾的座位上，并附帶了一張小紙條“(

☉_☉)≡o────★°

，顧神，你能幫我瞅瞅我的作文嗎？”

修熙雯一邊裝模作樣的計(jì)算數(shù)學(xué)題，一邊留意著身邊人的狀況。只聽(tīng)旁邊的人輕輕笑了一聲，很快作文紙被扣了下來(lái)，小紙條重新推了回來(lái)。

“放學(xué)等我。”

“(&gt&lt)

”

再然后就沒(méi)有然后了，顧宏瑾把紙條隨手夾在了一本書里，修熙雯只好乖巧的投入到與數(shù)學(xué)題目的奮戰(zhàn)中去。

許藝瓊與邱喻正處于甜蜜上升期，本來(lái)兩人會(huì)一起走到校門口再分別，現(xiàn)在她也是落了單。顧宏瑾和她離開(kāi)班級(jí)的時(shí)候，人都走的差不多了，修熙雯索性就陪他去了車庫(kù)。

“上來(lái)。”

“哦。”修熙雯也沒(méi)有扭捏，上了他的車，乖乖巧巧的坐在他的身后。

自行車騎出了校門，修熙雯用手指戳了戳他的后背“你不是要和我說(shuō)作文的嗎？”

“你覺(jué)得自己寫的怎么樣？”顧宏瑾騎著車，沒(méi)回頭。

“還行吧，”修熙雯小聲嘟囔“不是還借用了……”

“博馬舍的名言？若‘批評(píng)不自由，則贊美無(wú)意義’？”

“是啊，”修熙雯嘴硬“不是挺切題的嗎”

“這句名言的字面意思是‘修熙雯，你就是個(gè)豬，我也喜歡你’，夸獎(jiǎng)與批評(píng)是共生的，受的住贊美就要經(jīng)得起批評(píng)。”

這個(gè)比喻…修熙雯壞心眼的掐了掐他的腰“你說(shuō)什么，我聽(tīng)不見(jiàn)。”修熙雯故意拉長(zhǎng)了音調(diào)。

“我是說(shuō)，“顧宏瑾將自行車騎出了一個(gè)S形，朗聲回應(yīng)“離題萬(wàn)里~~”

好氣哦，還是要保持微笑呢！