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她一面回復微信一面嫌曬先躲去了一株小洋槐下，她打字速度快，聊天界面切換來切換去，同時私聊了六個學生，還要兼顧兩個師生群。成績理想的就陸續在群里報成績，沒達到預期的就私聊她。她這邊回學生，那邊還能應付著護士新派發的單，患者是今天辦理的住院，手術排在明天，預計術后一個禮拜出院。

她斟酌了下，沒接這單，下午要回學校，明天她想休息一天。回完護士她又接到一個同學的語音，聽那聲音就很輕快，說約了三個同學想要來醫院找她。

她笑著說行啊，抬頭看眼食堂，說來了請你們吃食堂，緊接發個位置給她，且囑咐她們來時要戴好口罩。

她站在樹蔭下，鼻翼和唇周都是綿密的汗，臉蛋也曬紅撲撲的，由于一直低頭回微信，她的t恤領圈也洇了汗漬，奇怪的是她沒感覺到體熱，只手心出汗和心臟怦怦跳，連她頭頂樹梢上的一只蟬叫她都不覺聒噪。她又連續回了好幾條微信，站累了就把身上的綠馬甲脫了墊在地上，靠著樹盤腿坐那兒等信息。

她在等一條很重要的回復。她在考前的一個月請了七個學生玩兒密室逃脫，她在等其中一個的成績回復。這個學生的志愿填報是她全面參與且給出建設性意見的。她父母屬于中年失獨，小五十歲才又生的她，今年都六十五歲了，關于志愿填報這方面幾乎不懂，微信上兩人反復溝通了有大半年，最后孔多莉結合學生的具體情況給出了一個建設性的填報。

這件事很令她糾結，從對方填報后她就耿耿在心，有些事就是多管多錯，不管絕不會出錯！就說早兩年的一則新聞，老師給學生家長打電話，家長來學校后扇了學生巴掌，學生直接就跳下去了。她們從中汲取和開會討論后得出的結論就是，對家庭情況特殊的學生——不管（不作為）。

她們辦公室有一幅字：教書育人，立德樹人。

她經常看見這一行字內心就很難真正平靜，包括同事們對校方對家長的多方面牢騷，但牢騷歸牢騷，牢騷后不會有任何行動層面的改變。孔多莉很少參與這樣的牢騷，因為這樣會讓她感到自己更虛弱無力。為了不被這種無力感影響，那就去班級找一個愿意主動學習的學生，讓她拿著作文跟去辦公室。用切實具體的對沖無力感。

當老師這么幾年下來，她逐漸習得和強化出了一套自己的職場生存策略及教書理念。大方向她改變不了，她既改變不了系統教育又改變不了家長，甚至能對學生產生的影響都是微小的。但好在多數學生都是能夠被影響的，她就針對性地去影響自身能影響得了的學生。一個班級有50個學生，她能對三兩個產生積極和深遠的影響就很了不得。

她在日常教學中安頓自己的方法就是：盡量做到對具體的學生負責。課上認真盡責地傳授知識，課后學生找她她耐心解答。

她沒有那么大的力量做到一個學生都不放棄，但她能做到不主動放棄任何一個學生。

而當下最使她憂心的，就是她做不到完全的不作為。如她眼下在等的消息，她幫班級里那個母親六十五歲的女生指導的志愿填報，假如她發揮失常，她的父母又接受不了……她一面做心理建議一面再次告誡自己，今年是第一回 帶中考班，今后汲取經驗絕不能幫學生做具體的志愿填報。

不說別的，心理壓力太大了。

她坐在這兒念念叨， 一個學生聊她：【老師我329分。】緊接回：【老師我不是讀書的料。】

很明顯了。

孔多莉回：【你媽不是給你選了職校的電子商務？】

學生回：【老師我的職業理想就是干直播，05后勇闖電商直播賽道！】

孔多莉笑著回：【后生可畏后生可畏！】

學生回：【老師我們在大玉米給你安排一桌謝師宴，一日為師終身為母。】

孔多莉忙回：【不敢當不敢當。】緊接問：【“我們”具指的是……】

學生回：【劉浩洋楊翰宇孫寧……我們好多人呢，老師你必須得來。】

心領了心領了，孔多莉挑了這幾個學生中相對學習能力較好地問：【孫寧查成績了嗎？】

學生回：【孫寧589，他爸讓他學新能源汽車技術。】

孔多莉回：【不錯不錯，超常發揮了。】緊接逗他：【別把老師刪了哈，將來你直播團隊火了，老師推薦人去你那兒投簡歷，你可別不認識老師。】

學生回：【老師你一句話的事兒！】

孔多莉回：【下午學校見哈。】

學生回：【老師我要向你道歉，這件事藏在我心里四個學期了。】

孔多莉秒猜到，這孫子，她正在心里罵就看見他發來的微信：【老師七年級下期末考時，裝到你包里的假蛇是我跟楊翰宇一塊放的。】

孔多莉回：【你個頑徒，師生情盡。】然后一個裂開的表情包。

學生回：【別呀老師，我當時就是想嚇唬嚇唬你，沒想后來會害你摔下樓道扭傷腳踝。】緊接回：【本來我是想站出來認錯的，但怕暴露了自己受處分。】

孔多莉回：【你還怪機靈……你這個行為不該接受處分嗎。】

學生回：【所以我現

在跟你道歉啊老師，你可以截圖發到朋友圈@主任和級長他們看。】

……

孔多莉逗他：【你很有前瞻性嘛！老師get到了，將來你發達了有記者找來采我，我會說盡你好話的。】她發完，收到另一個學生的成績，她兩眼一黑，目前兩個班里的最低分出現了，總分219。

她想要被曬暈過去，但活著總會有驚喜，下一秒她就端著手機叫了出來，緊接她就打語音過去確認，收到確認后她立刻就眼睛尿尿，她給出志愿指導的那個學生回她了，總分673！兩個班的最高分！當時她的預估分在655！

激動完她就直呀呀，虧了虧了虧了，當時填學校應該更激進！應該往第一檔沖沖沖！

她覺得自己太保守太求穩了！

此刻的年級教師群里那些尖子班陸續傳來捷報：什么689、697、701、683、687、679、691……

她太高興了，直接甩出自己班的最高分673，語文113分！也由于太高興自然就忽視了個別老師的發言，如恭喜恭喜哈，孔老師辛苦了，考前一兩個月的晚自習沒白補，要早知道真能拉分我也加班補了。

孔多莉只看見了恭喜恭喜，然后統一回復：【同喜同喜。】緊接一排呲大牙的表情包。

她老覺得自己職業水平有限，不敢輕易言志，帶著兩個幾乎全年級成績墊底的班也不敢有怨言。她無數次地自我說服，學生成績不重要，年級排名不重要，不應當對學生有分別心，但真當她帶滿一屆陸續收到學生的中考喜訊時，那種復雜的心情難以形容，這所有的情緒中振奮最為強烈，大過了所有的情緒。當這一情緒大過所有情緒時，她就明白了那些長久以來的自我說服在此刻多么不堪一擊！

職業價值感是多么重要！成績又是多么重要！

她意識到這一層的時候心臟被輕輕地一擊，但她很快就選擇了擁抱振奮，先振奮，振奮過了再說！

她眼前仿佛出現了奔跑的冉·阿讓，手里拿著一塊偷來的面包的冉·阿讓，他不顧身后的警察追逐，把偷來的面包擲向他姐姐的孩子們，朝她們大喊：快吃快吃——

懺悔還是坐牢那是被抓住后的事兒。

673分啊！