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戰(zhàn)高考，每個(gè)人都精神緊繃，強(qiáng)迫自己盡可能地多學(xué)一點(diǎn)，多待在自己的教室不出去。那時(shí)候下課鈴一想幾乎沒(méi)幾個(gè)人會(huì)去上廁所的。高三的人首先就局限在自己的教室里了，基本上也不可能和其他年級(jí)的人接觸。

高一高二就還比較自由，還有相互交流的機(jī)會(huì)。

而且……

冷水心拿出了云泉第一中學(xué)的相關(guān)資料，看了看校內(nèi)的分布位置，內(nèi)心的猜測(cè)更加堅(jiān)定了。

只見(jiàn)高一高二的教學(xué)樓是相鄰的兩大棟樓并排排在校門(mén)后方一百米左右的位置，看起來(lái)十分壯觀。而高三的教學(xué)樓則是安排在校園深處的一個(gè)僻靜地，離高一高二的區(qū)域有幾百米的距離。這相當(dāng)于將高三的學(xué)生隔離了。高一高二的人和高三的根本沒(méi)辦法交流。

冷水心可以理解這種做法：這是為了盡可能地給備考的高三學(xué)子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

而因這一特殊之處，冷水心也找到了這起案件可能的突破口。

關(guān)于這個(gè)世界的鬼魂她了解不多，暫時(shí)不暗加猜測(cè)。

她以犯罪者是人的角度來(lái)分析這個(gè)案件就十分有跡可循了。

這個(gè)兇手很可能是這個(gè)學(xué)校的某一個(gè)學(xué)生，而且現(xiàn)在正在讀高三。

會(huì)有此猜測(cè)是因?yàn)檫@個(gè)學(xué)校之前都沒(méi)有發(fā)生過(guò)類(lèi)似的死亡事件，所有死亡事件都是近兩年發(fā)生的。這讓人想到了學(xué)生的進(jìn)程。

第一年的時(shí)候，這個(gè)學(xué)生剛上高一，只能接觸到高一高二的人，所以它只殺這兩個(gè)年級(jí)的人。第二年的時(shí)候，這個(gè)學(xué)生上了高二，也還是殺高一高二的人，但是下學(xué)期它就到了高三，因?yàn)閯傞_(kāi)學(xué)沒(méi)幾個(gè)月，所以它暫時(shí)只殺了一個(gè)高三的學(xué)生和老師。

再仔細(xì)對(duì)照那張死亡時(shí)間表，居然和冷水心的推測(cè)完全符合！

但是這是人的舉動(dòng)，換成鬼魂的話(huà)，它到底藏在哪兒？為什么會(huì)像一個(gè)學(xué)生一樣隨著年級(jí)波動(dòng)。它這么殺人的目的，或者說(shuō)鬼魂的執(zhí)念又是什么呢？

第80章

冷水心將自己的推理的結(jié)果告訴給了其他人,

并問(wèn)他們鬼魂有沒(méi)有可能按照這樣的規(guī)律行動(dòng)。

好幾個(gè)和冷水心一起處理這件事的專(zhuān)人此刻都沉默了,

沒(méi)有人質(zhì)疑她的想法。至少這一點(diǎn)是好的。

這些人許是與這些詭異的事物接觸太多了,

不止對(duì)冷水心莫名其妙的來(lái)歷不怎么好奇，連這樣匪夷所思的規(guī)律也不質(zhì)疑,

反而紛紛替冷水心沉思起了相關(guān)案例。

還是那個(gè)將黎川提供給冷水心的專(zhuān)員首先發(fā)聲：“這次的案件，不覺(jué)得很像那起公司連環(huán)附身案嗎？”

其他人似乎像是被點(diǎn)醒了，紛紛應(yīng)和起來(lái)。冷水心沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，自然沒(méi)有發(fā)言權(quán),

只能聽(tīng)他們左一句右一句討論著，拼湊出個(gè)概況。

而這時(shí)小卡也貼心的利用聽(tīng)筒向她講述起了它在備案中找到的這件案例。

首先需要聲明的是，這個(gè)案件并非連環(huán)殺人案,

其中死亡的只有一個(gè)人，那人還是死于非附身,

出于己愿的自殺。而事件的主人公就是這個(gè)自殺的人,

姑且叫他李某。