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白玉端著下巴在最前頭走了一陣，走到樓梯口忽地腳下一停，冷不丁一回頭，與跟在他身后的陸添來了個臉撞臉。

陸添見他往后倒去，連忙抓住他胳膊。白玉站穩后過河拆橋，把陸添胳膊往旁邊一扔，走到姜行那兒恨鐵不成鋼地說：“你沒涂啊？”

“唉。”姜行撓撓頭，看了傅乘風一眼，對白玉道：“我想想還是算了，再想其他法子吧？”

白玉有些恨鐵不成鋼地，“那可惜了。”

“……”

他小跑著離開，陸添跟著追了上去。

姜行有些疑惑地問道：“他們倆好奇怪啊！”

傅乘風不答，伸手幫他的衣領翻整齊了，道：“凡事你都要自己去思考一下，可能會出現的結果和你的目的是否悖離，不要腦子一熱就去做些傻事情。“

“知道啦——”

當天晚上，傅乘風給姜行寫了一整張紙的“人氣提升實施方案”，姜行結果那薄薄的一張紙的時候，頓時目瞪口呆。

白玉的做法雖然“清奇”，但利用學校這個平臺無疑是正確的。只是不能以那位“行為藝術愛好者”的思路來。

盡管霧中的學風嚴謹，但也并非刻板至極，對于學生的素質教育他們依舊重視。廣播站每天周五的廣播時刻、每周一歌時刻、以及學校的文化藝術團，都是可以嘗試的。這是其一。

而是利用學生之間的關系網，可以充分利用小學、初中的同學群進行宣傳，這種學生中罕見的新鮮事情，不同于那些無人問津甚至讓人厭惡的“小廣告”，很容易就能引來不少的點擊量——誰不想知道當年那個小學渣姜行能唱出什么樣的歌來呢？這是其二。

學校廣播站早就缺乏新鮮有趣的素材，投稿很快便有了回音，而每周一歌自然高冷有逼格，非勵志歌曲休得上榜。

而學校文化藝術團聽了曲子之后，提出了十分過分的要求——他們開始拉攏曲作者，甚至妄圖將這首曲子重新填詞，由藝術團的專業學生歌手演唱。

這可把姜行氣得吐血，當時就甩臉走人了。

不過有了廣播站和同學情，“乘風而行”這個名字迅速在這個充滿了“戰意”的小校園里蔓延開來。

一班門口人流量比平時多了幾倍不止。而姜行詞作的第二首、傅乘風曲作的第一首歌也迅速成為了霧中學生私底下的流傳曲目。

不過有人歡喜有人愁，劉海洲在廣播站第二次播放的時候，拖著馬臉沖進教室，肥手招了招，“姜行，你出來一下。”

姜行美滋滋地聽著自己美妙的歌喉呢，直到劉海洲呼喚他第二聲，他才跑出去。

“唱歌挺花時間的吧？”

姜行琢磨著他的意思，慢吞吞地回答：“還好，不怎么花時間。”

“你爸媽知道這事兒么？”

姜行依舊慢吞吞，“還沒說。不過等我出名了，他們遲早得知道。”

“……”劉海洲輕輕拍拍他肩膀，“你爸和我說的意思，一直都是希望你能有個好成績，高中雖然被普遍認為是應試教育，但并非是沒有用的，等你到了大學，你會發現你學的語數外都有它的作用。我不太清楚你父母現在的意見，還是得詢問一下好，這周末你媽來看你的時候我和她聊聊。而且