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但葉靖承一直沒來。

課間他一直坐在自己的位置上，林婉婉裝作不經(jīng)意地回頭看了他幾次，每次都看到他皺著眉盯著桌子看。

她努力看了看，只看到他桌子上有打開的書本和幾張不同顏色的紙,

他手握著筆在紙上比劃幾下，又皺著眉停下了。

肯定是在做題。她失落地轉(zhuǎn)回頭，不敢再有什么期待了。

最后一節(jié)課是語文，戴眼鏡的瘦高個(gè)語文老師夾著課本走進(jìn)教室。他是林婉婉進(jìn)入一中以來，除了班主任以外，最喜歡的一位老師了。

他鬢角的頭發(fā)微微有些花白，臉頰兩邊稍稍凹陷下去，臉型瘦長(zhǎng)，鼻梁上架著細(xì)邊框眼鏡，看起來清瘦斯文。

語文老師是個(gè)十分注重規(guī)矩的人，這不僅體現(xiàn)在課堂上，也表現(xiàn)在他自身的習(xí)慣上。

他來上課的時(shí)候，發(fā)絲往往打理得一絲不茍，衣襟上找不到半點(diǎn)褶皺。平時(shí)除了講課，他不和學(xué)生們過多交流。私下里他也不是很喜歡笑，眉間常年有著一道細(xì)微的折痕，像是被歲月紋刻上去的，輕易不會(huì)舒展。

這位老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，總是讓林婉婉肅然起敬。她從心底里崇拜這位老師淵博的學(xué)識(shí)，看到老師的瞬間，她就收起了自己的那些小心思，端端正正坐好了。

老師把手里的書輕輕放在講臺(tái)上，目光平靜地掃視了一下教室，開口道：“上課。”

班長(zhǎng)站起來，帶領(lǐng)全班同學(xué)們進(jìn)行例行的課前問好。

學(xué)生們不喜歡這位有些古板的老師，問好的聲音有氣無力的，稀稀拉拉的有些不像樣。

林婉婉輕輕軟軟的聲音在這樣的齊聲問好里，居然還能夠清晰可聞。

這種情況其實(shí)挺常見，語文老師從不在意。他像是活在自己世界里的隱士，外人的態(tài)度不會(huì)影響他的情緒。他只專注地做自己。

但這天有些不同，學(xué)生問好后，他莫名看了林婉婉一眼，才點(diǎn)頭讓大家坐下。

這節(jié)課和以往沒什么不同。語文老師坐在講臺(tái)后，聲音平穩(wěn)、怡然自得地講著自己的課，臺(tái)下的同學(xué)們有的睜著眼走神，有的已經(jīng)托著腮悄悄睡著了。

老師的語調(diào)有點(diǎn)催眠，杜夢(mèng)凝也忍不住眼皮打架，被林婉婉悄悄晃醒了好幾次。

課堂進(jìn)行到一半，老師把課本一合，突然站了起來。

“好了，同學(xué)們，這一課咱們講到這里，差不多就結(jié)束了。剩下的時(shí)間不夠，我看同學(xué)們也沒心情聽我繼續(xù)講課本知識(shí)，那不如這樣，咱們今天講個(gè)新鮮的。”

講臺(tái)下的同學(xué)們努力提起點(diǎn)興趣，語文老師臉上慢慢露出一個(gè)笑來。

“咱們來說說上次聯(lián)考吧。通過這次考試，再結(jié)合之前，我發(fā)現(xiàn)了咱班同學(xué)在語文上最大的短板——作文。”他輕輕推了推眼鏡，“不過咱班有幾位同學(xué)，作文寫得非常不錯(cuò)。”

他視線落在林婉婉身上，停了一瞬，又移開了。林婉婉心里有點(diǎn)忐忑，不知道老師到底要做什么。

“之前剛考完試，雜事比較多。我今天才騰出空來，仔細(xì)研究了一下咱班幾位同學(xué)的優(yōu)秀作文。”

他微微笑了，“比較有意思的是，這幾位作文寫得不錯(cuò)的同學(xué)里，林婉婉和葉靖承，這兩位同學(xué)和大家都不一樣。”

猛然聽老師提到他們的名字，葉靖承愣了愣，林婉婉突然紅了臉。

接下來，語文老師就拿幾篇優(yōu)秀作文為例，給大家臨時(shí)上了半節(jié)作文課。

他突然提到林婉婉和葉靖承兩個(gè)學(xué)生，當(dāng)然不是閑得無聊。

他也是偶然間發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)學(xué)生的作文寫得非常相似——這種相似不是抄襲或者借鑒的那種相似，實(shí)際上，這兩個(gè)學(xué)生的行文風(fēng)格和遣詞造句上十分不同，但他們的破題思路、以及論證觀點(diǎn)的順序和條理，幾乎像是出自同一個(gè)人。

語文老師就以他們的作文為例，重點(diǎn)給大家講解了一下議論文的寫法。講解過程中，他時(shí)不時(shí)會(huì)拿兩個(gè)人的作文對(duì)比，提出兩人各自的優(yōu)點(diǎn)和缺陷。

這時(shí)候的學(xué)生們都早熟，林婉婉和葉靖承又是班里的兩大學(xué)神級(jí)別人物，班里幾乎沒人不知道他們的“曖昧”