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“這個(gè)世界上的詞匯還不能用來形容我們的關(guān)系。”

封佑安慰道。

“對(duì)了，或許，你想見見你的父親嗎？”

“不要，在我心里，我就是我自己的父親。”

陸嶼白將信息表疊好放進(jìn)書包里，輕松地說道。

封佑無奈地摸摸他的頭，沒有深究其中的深意。

他理解為，大概是窮人家的孩子早當(dāng)家吧，自己填補(bǔ)自己家庭的空缺。

陸嶼白將新的信息表交上去，心里的煩心事也消解了，專注于學(xué)業(yè)。

初中過后的高中就不屬于義務(wù)教育了，他想在這所私立中學(xué)留下來，最好的方式就是提前保送。

他的初二下期末成績(jī)就會(huì)按比例計(jì)入保送分?jǐn)?shù)，他得好好努力，不讓媽咪擔(dān)心才行。

陸嶼白的英語成績(jī)不好，找了些家教，對(duì)于枯燥的字母語言實(shí)在一竅不通。

他很努力學(xué)，卻還是難以找到學(xué)習(xí)的興趣。

“要不，問問你常安哥？”

封佑第一時(shí)間想到了正在國(guó)外留學(xué)的夏常安，沒有誰能比夏常安更適合當(dāng)家教的了。

夏常安欣然同意每周和陸嶼白聊聊英文，順帶幫他補(bǔ)補(bǔ)課。

“我室友也能幫你，他是小老外。補(bǔ)課結(jié)束之后，你跟他用英文聊聊天吧。”

正統(tǒng)的外教課稀有還價(jià)格高，夏常安有這資源，對(duì)于陸嶼白而言再好不過了。

陸嶼白苦惱地揉揉太陽穴。

“我有英文口語恐懼癥……”

“沒關(guān)系，他不敢不耐煩的。”

夏常安對(duì)他保證道。

陸嶼白聞到了一絲八卦的味道。

周末補(bǔ)了一個(gè)下午英文課，陸嶼白感覺自己的英文水平大有提升。

夏常安和陸嶼白有共同語言，備課也非常細(xì)致。他的課同時(shí)具備地道英語的趣味，以及應(yīng)試教育的技巧。

“常安哥，你回國(guó)當(dāng)老師也綽綽有余啊。”

陸嶼白感嘆道。

“實(shí)不相瞞，本人也確實(shí)在兼職一些英語考試的老師。”

夏常安喝了口水潤(rùn)潤(rùn)嗓，把自己的室友叫來。

“honey！come on！”（親愛的，過來。）

屏幕里一下擠入一個(gè)金發(fā)碧眼的高個(gè)健壯男子，硬是把攝像頭往前推推才框下了整個(gè)身體。

陸嶼白第一時(shí)間想到的熊，再加上對(duì)方是小老外，他直接開始手心冒汗了。

他真的有外語交流恐懼癥！

“嶼白，課程結(jié)束了嗎？”

封佑從門外探了個(gè)腦袋進(jìn)來。

“媽咪……救救我。”

陸嶼白指了指屏幕，雙手合十做了拜托的手勢(shì)。

封佑是踩著點(diǎn)進(jìn)來的，他記得小崽子一直在念叨自己不敢上外教課。

“我坐你旁邊，你別緊張。”

“hi……”

大概是真的因?yàn)榉庥幼谏磉叄憥Z白稍微安心一些，開始用自己蹩腳的口語講述。

“hi， don't be nervous， boy. ”（嗨，別緊張。）

室友露出親和的笑，向陸嶼白打招呼。

“my name is leon.”（我的名字叫利昂。）

小老外用詞非常簡(jiǎn)單，語速也很慢，陸嶼白能聽得明白。

他撓撓頭，回憶起剛剛夏常安的話。

原來不叫哈尼啊……

他轉(zhuǎn)念一想，說不定人家叫“l(fā)eon honey smith”呢？

陸嶼白許久沒回應(yīng)，直到對(duì)面又親和地引導(dǎo)他做簡(jiǎn)單的自我介紹。

封佑從桌子底下伸過手，握住少年的一只手，安慰地拍拍。

他小聲道：“別緊張，隨便說說。”

“好，好的，媽咪……”

不知道為什么，陸嶼白想起前桌偷偷談戀愛的小情侶，總是在臺(tái)上老師講課的時(shí)候，在桌子底下偷偷牽手。

他的臉色更紅潤(rùn)了，支支吾吾半天才吐出幾個(gè)英文單詞。

這小外教課也是被陸嶼白當(dāng)成和媽咪共同上課的機(jī)會(huì)了。

但不管陸嶼白怎么磕磕絆絆地說話，對(duì)面的“外教老師”都非常有耐心地引導(dǎo)他慢慢說，多次給他鼓勵(lì)和肯定。

那人的語速比中考英語聽力還慢，每個(gè)詞都咬字清晰，沒有連讀。

上完課，陸嶼白的手心全是汗，和封佑的手緊貼著，兩人的手都汗津津的。