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婚姻和家庭在帶來幸福的同時，責(zé)任、義務(wù)也會相伴而生，憂慮和喜悅是事物的一體兩面。安堯迫不及待地想用專業(yè)知識做些什么，也亟不可待地想探觸原本被封閉保存嚴(yán)實(shí)的、徐聽寒在回避的隱情，可在離開前，還有很多事需要完成和交代。

想到這里，他沒辦法再睡，手指輕輕在躺在旁邊四腳朝天的布丁的肚皮上戳了戳：“起床啦，寶寶。”

布丁將頭歪向一側(cè)眨著大眼睛看小爸爸。安堯?qū)⑿」奉^托進(jìn)手心輕輕揉搓，像是用百潔布洗碗的手法，只是力度更輕，動作更細(xì)膩。小狗伸出舌頭舔安堯的手心，有一瞬間安堯好像看到討他歡心的徐聽寒，因?yàn)樾炻牶矔诎矆蚰笏哪槙r做出這樣可愛又曖昧的反應(yīng)。

布丁其實(shí)很像徐聽寒，當(dāng)初愿意收養(yǎng)布丁，很大程度上是徐聽寒的意見占據(jù)主導(dǎo)。徐聽寒喜歡小動物，這點(diǎn)安堯在大學(xué)時就知道，朋友急的滿世界找人送小狗時安堯馬上就想到喂貓的徐聽寒，直覺他會想要收養(yǎng)一只屬于他們的小狗。回想起來，那時在安堯心中對徐聽寒的心疼和愛意遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對幼小動物經(jīng)年未減的恐懼。

果不其然，徐聽寒真的很疼小狗。在領(lǐng)養(yǎng)布丁后，徐聽寒精心照料養(yǎng)育布丁，認(rèn)真又用心。他總說“布丁更親近安堯”，卻不知道在他離開的時候，布丁會經(jīng)常到陽臺看樓下有沒有爸爸的身影，也會叼著他買的很丑的毛絨玩具悶悶不樂地在窩里咬，仿佛是發(fā)泄或情緒的表達(dá)。

安堯不常拍攝這樣的布丁給徐聽寒看，因?yàn)榕滤喽嗌偕偈艿接绊懀诠ぷ鲿r分心。

布丁很公平地愛著兩個爸爸，只不過徐聽寒和安堯都只能看到更愛另一方的小狗形象。

細(xì)究原因，或許是因?yàn)樗麄兌枷Ｍ@個家里，也可能是這個世界上，能再多一份屬于對方的愛。畢竟誰會嫌“愛”太多了呢？

安堯提前預(yù)支了可能的負(fù)面情緒，開始心疼布丁，因?yàn)樗孟窨吹搅俗约翰辉诩視r徐聽寒的動向，就算不是百分百相似，也至少有幾個瞬間相同。在書桌前列計劃盤點(diǎn)離開前要完成的事項(xiàng)和必須要攜帶的物品時，安堯?qū)⒉级”У酵壬戏藕茫瑢懽鏖g隙時不時摸上兩下。小狗耷拉腦袋睡覺，對安堯的撫摸沒有太多反應(yīng)。

處理好所有工作后，安堯在桌角的高壘書本下方發(fā)現(xiàn)了熟悉的信封。他抽出那個薄薄的黃色牛皮紙信封，可與之前的所有信件不同，信封上除了“致遙遙”，還特意標(biāo)注了“抵村后打開”。

信箋封口嚴(yán)絲合縫，膠水將徐聽寒的秘密黏在薄紙中。安堯摩挲著信封上的筆跡，很慢地眨了兩下眼睛。

這世上大概只有徐聽寒百分百篤定安堯是道德觀念很強(qiáng)并且完全尊重伴侶意愿的人，確信他在看到說明后不會提前打開，才會用這樣簡單的字句束縛安堯。

而他在有關(guān)安堯的判斷上很少會出錯，安堯確實(shí)不會現(xiàn)在就拆信閱讀。“至親至疏”并不完全貼合徐聽寒和安堯的婚姻狀態(tài)，他們總是親密、總是了解、總是互相眷戀，短暫的疏遠(yuǎn)也只是怕不能再相戀。在安堯的構(gòu)想中，等到風(fēng)歇雨停，他們還是要在一起，直到所謂的“永遠(yuǎn)”。

他珍重地將信封收到行李箱夾層中，預(yù)備在開始調(diào)研后憑此度過難捱的長夜。

開學(xué)后沒多久，作為學(xué)科帶頭人的院長便聯(lián)合了院內(nèi)的行政領(lǐng)導(dǎo)，共同審查了安堯的新版項(xiàng)目計劃書，又上會討論了兩三次。

作為學(xué)院新一年度最為重要的助農(nóng)惠農(nóng)、基層援助項(xiàng)目之一，所有領(lǐng)導(dǎo)對此都非常重視。每年提交到院內(nèi)審核的項(xiàng)目不在少數(shù)，但并非每一個都能最終落實(shí)，安堯很幸運(yùn)地借了政策的東風(fēng)，否則他也不確定這個項(xiàng)目要到何時才能窺見開始的曙光。

在第一次研討會上，會議室內(nèi)除了安堯比較熟悉的學(xué)院內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo)教師，還有幾個陌生面孔——安堯向院長打聽后才得知，居然是叢曲市的農(nóng)業(yè)農(nóng)村局副局長和平那村的支書。這段時間他們碰巧來濱城開會，學(xué)院便力邀他們來參加這次評估會，提前與項(xiàng)目負(fù)責(zé)人見個面。

安堯算是調(diào)研項(xiàng)目的主負(fù)責(zé)人，而在之前小范圍的幾次商討中，因?yàn)閾?dān)心安堯經(jīng)驗(yàn)不足，權(quán)威性不夠，學(xué)院還聯(lián)絡(luò)了非常有地位的一位教授掛名。會議上由安堯主講介紹，掛名的教授坐鎮(zhèn)，其他參與調(diào)研的教師做補(bǔ)充，院級領(lǐng)導(dǎo)和局長、支書各抒己見，提問質(zhì)詢，對項(xiàng)目的具體落地情況展開了設(shè)想和交流，也征求了教師們的意見，提前研判了駐村后的情況。