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留在本校讀研，對俞盼來說, 生活環(huán)境沒啥大變化, 一切都是熟門熟路的。

非要說點不同, 那就是研究生的日子確實更專一，也更靠自己安排, 課程表沒那么滿了, 大把的時間都得自己規(guī)劃，是埋頭看書還是琢磨創(chuàng)作，全?看自己。

而沈硯舟那邊, 公司發(fā)?展進入了平穩(wěn)期，規(guī)模越做越大，不用像以前那樣三天兩?頭出差, 事事親力親為，能待在家里的時間自然就多了起?來。

他們的生活也過得瑣碎又溫馨。

周末的下午，暖融融的陽光透過窗戶灑滿客廳，兩?人就盤腿坐在沙發(fā)?前的毛絨地毯上曬太陽，有?一搭沒一搭地聊天。

有?時候俞盼看著書，覺得指甲有?點長了，剛翻出指甲鉗，沈硯舟就很自然地在他身?邊坐下，伸出手。

“別?動?，我給你剪。”他捏著俞盼的手指，低著頭，神情專注。

又或者俞盼看電視時，見到里面的人吃飯，隨口念叨一句看起?來好好吃，那這菜指定沒過兩?天就會出現(xiàn)在餐桌上，沈硯舟總是這樣，不動?聲?色地把他的每句話都放在心上。

日子就這樣靜靜流淌，到了研二，俞盼定下了自己的論文方向，琢磨的是他這幾年一直挺感?興趣的“文學?敘事和電影敘事怎么轉換”。

現(xiàn)在他的生活軌跡很固定，除了在家跟沈硯舟黏糊，在學?校不是上課，就是在圖書館，翻那些厚厚的理論書。

帶他的導師姓傅，說起?來也是老熟人了，正是大一青年節(jié)那會兒，跟他一塊兒埋頭改話劇劇本的那位指導老師。能繼續(xù)跟著傅老師學?習，俞盼覺得特別?安心。

這天下課，俞盼就帶著自己新寫的一個短篇故事，去辦公室找傅教?授，故事不長，是他一次挺大膽的嘗試，用了點跳躍，不那么規(guī)矩的敘事手法?。

傅教?授戴上老花鏡，安安靜靜地看完，沉吟了一會兒，才從稿紙上抬起?眼看他：“小俞，以后有?什么打算？是就安心做學?問，還是…？”

俞盼沒怎么猶豫，實話實說：“老師，我覺得做學?問和搞創(chuàng)作不沖突，我學?習，本來也是為了能更好地寫出我心里想寫的故事，”他頓了頓，“不止是寫在紙上?！?

說到底，黎呈那件事還是在俞盼心里扎了根刺，他一想到自己辛辛苦苦生出來的孩子，將來可能又被誰胡亂打扮，甚至為了博眼球被改得面目全?非，心里就堵得難受。

他的想法?挺直接的，就是想讓故事能盡可能原汁原味地呈現(xiàn)在觀眾面前。為了避免重蹈覆轍，最?根本的辦法?，就是把主動?權牢牢抓在自己手里。

從修改劇本開始，如果可能，他甚至想自己親手去拍，用鏡頭講自己的故事。

傅教?授聽完，沒有?一點覺得他不務正業(yè)的意思，反而慢悠悠地端起?茶杯，吹了吹熱氣，抿了一小口，“搞創(chuàng)作啊，最?怕的就是關起?門來自己跟自己較勁?！?

傅教?授放下茶杯，語重心長，“得有?交流，有?碰撞，有?時候更需要明白?人給你指指路，讓你少走?點彎路?！?

他看著俞盼，接著說：“這么著，明天晚上我?guī)闳ヒ妭€人。他在戲劇學?院教?書，看故事的眼光……嗯，有?點獨到，脾氣嘛，也可能有?點怪，但是真有?本事?！?

俞盼心里有?點打鼓，但還是點頭應下了。

晚上回?家，吃完飯，俞盼一邊幫著收拾碗筷，一邊就跟沈硯舟說了這事兒。

沈硯舟袖子挽到胳膊肘，正站在水池前洗碗，聞言側過頭看他：“怎么，擔心那位老師脾氣大，合不來？”

俞盼努了努嘴，接過沈硯舟沖干凈遞過來的碗，用干布擦著，沒否認：“反正吧，到時候他說他的，我聽著，覺得有?道理的就記下，覺得不合適的……我就左耳進右耳出唄?！?

沈硯舟被他這說法逗笑了，甩了甩手上的水珠，轉身?捏了捏他的臉頰：“嗯，我們盼盼有?主見了，去吧，多聽聽沒壞處，就當開闊眼界?！?

“嗯?！庇崤螒艘宦?，放下碗，靠進沈硯舟懷里，額頭抵著他的肩膀，嗅著他身?上一如既往令他安心的氣息。

沈硯舟摟住他，手在他后背拍了拍，“怕什么，你寫得那么好，再說，還有?我呢?！?

俞盼在他懷里蹭了蹭，那點小小的忐忑，很快就被沈硯舟帶給他的安全?感?驅散了。

他心里清楚，文字創(chuàng)作說到底是很私人的事。一千個人眼里有?一千個哈姆雷特，誰也不能保證自己的作品和想法?就一定能得到所有?人的認同。

但是既然傅教?授給了自己這個機會，去聽聽，去看看，總歸是沒錯的。

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