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肖染是音樂表演系的，跟林曼的學(xué)業(yè)交集并不多。

林曼的專業(yè)叫商務(wù)交流或者商務(wù)傳播，是商學(xué)院和傳媒學(xué)院跨專業(yè)的一個分支，學(xué)一些媒體、策劃、廣告之類的東西。

雖然林曼的語言成績還不錯，可是開學(xué)的第一堂課，還是把她聽懵了。

教授的一句話里，她大概聽懂了三個單詞。

滿黑板的龍飛鳳舞看起來也像天書一樣。

周圍的同學(xué)都在奮筆疾書，林曼左顧右盼了一會，也只好拿起筆來裝裝樣子。

下課以后，她鼓足勇氣，悄悄向旁邊一個看起來面善的中國女同學(xué)借筆記，剛剛那個問題你聽懂了嗎？

不料對方大窘，我也不明白。

她們又一起回頭問后排坐的一個白人男生，立刻看見他白皮膚下的毛細(xì)血管迅速充血，比黃種人更明顯地臉紅起來，我以為只有我沒聽懂。

幾個人對視了一下，仿佛受到了鼓勵，開始在全班進行地毯式問詢，結(jié)果發(fā)現(xiàn)好像誰也沒鬧清楚剛剛的100分鐘到底發(fā)生了什么。

大家立刻群情激憤起來，紛紛抱怨教授講得狗屁不通、神馬玩意兒！

罵夠了，突然有人提醒，下堂課有pop quiz（隨堂測驗），所有人馬上安靜，又不情愿地翻開書和筆記，埋頭研究起剛才痛恨的那些狗屁玩意來。

在國外念過書的人大概都有體會，老師滔滔不絕傳道授業(yè)的時候不是很多，有很大的比例是學(xué)生自己講，大家一起討論。

尤其是他們這樣的專業(yè)，院系名稱上大寫的Communication字眼。

Project、Presentation都是比考試所占分值更大的項目，可在漢語里甚至都沒有完全妥帖的翻譯，可見學(xué)習(xí)方式是多么大的不同。

作為英文非母語的學(xué)生，自然要比其他人下更多的功夫，于是教室、圖書館、宿舍的三點一線，迅速成為了林曼生活的常態(tài)。