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“天降難題啊，天降難題。我就一大老粗， 被拎過來湊數當這個半路出家的狗屁校長已經是在難為我， 哦，現在倒好，還要讓我想辦法考核新老師。”他兩手攤開， 右手背打左手心發出“啪”的兩聲，再次深深嘆氣，無奈道， “你說說，這不是要我的命嗎？”

他媳婦仍然維持著看一眼手里的東西看一眼他的動作， 問道：“誰安排你考核的？”

“當然是暫時分管這塊的領導。本來說好的老師們報道完等著開學就行， 沒想到半路殺出個程咬金，鬧著要考核老師的資質。”

他媳婦道：“這還不簡單，你是校長，負責管理的，又不負責教學。領導把事情交給你不等于你得自己干。老師們也有不同學歷吧？你把學歷高的老師都叫到一塊兒， 讓她們想想辦法。”

王校長如同醍醐灌頂，一下子就醒悟過來。

沒錯， 領導把任務甩給他， 他在安排別人干不就行了， 不一定非得自己想考核的策略。再說了， 讓即將上任的老師決定考核方法， 這不是天經地義的么， 老師就得會安排考試。

他思考一番，索性想了個最簡單的辦法，讓初中老師考核小學老師，初中老師本身免考核。

還沒到討論教學方案的時候，一位同志到宋妍家門口，說校長要求明天去學校開會商量事情。宋妍一頭霧水，之前沒聽說還有這個流程。她帶著小田來到校長辦公室。

同在辦公室的還有四位老師。

王校長提前在辦公室放好幾張凳子，這會兒笑瞇瞇地把手往下壓，示意老師們都坐下。

小田乖乖地跟在宋妍旁邊，不吵不鬧。王校長沒特意逗小田，但贊許地對他笑笑。

他開門見山地說：“幾位同志都是部隊安排來教初中生的老師，都是有能力有學歷的人。現在呢，因為一些情況，領導要求臨時加一場資格考核，考核通過的同志才能當老師，這也是為了讓家長和孩子們日后能更加信任學校和老師。”

其中一個老師問道：“王校長喊我們今天來是讓我們在這考試嗎？”

王校長擺擺手道：“不，你們幾位同志不需要參加考核，叫你們來開會是為了群策群力，同志們共同商討如何對小學部的老師進行考核，這個度怎么把握。”

他補充道：“同志們都知道，復課來之不易，學校的班子也是好不容易湊起來的。小學部的老師能力上肯定是比不上在座的各位同志，所以各位同志確定考核方式的時候要考慮到這一點，不能用你們的能力去衡量小學部的老師，要充分考慮她們的能力范圍。”

宋妍似乎有一點點明白。學校老師是可以領口糧和工資的，保不齊有有心人嫉妒，想攪合一番。原本定好的就是報道完等著開學就行，并沒有考核這回事。現在急匆匆地做出臨時決定，肯定是有人提了意見。

如果沒人提意見，程序就可以簡化。既然有人提了，就不得不進行資格考核。聽校長的意思是要考慮老師們學歷不高的情況，考核方式不能太難。

王校長問：“幾位同志想想具體的考核方式？這個任務能完成吧？”

“沒問題。”

王校長老成持重地點點頭：“辦公室讓給你們討論，我就不參與了，我充分信任各位同志的能力。遲點我再過來。”成功把任務甩出去的王校長心里偷偷樂，踱著小步離開辦公室。

其中有位同志前幾年就是老師，為了隨軍辭掉工作來了這里。

她率先說：“咱們這里缺老師，肯定都是跟班上或者一個老師帶好幾個年級。所以我們可以出幾道算術題，將一到五年級的知識點都納入出題范圍，另外再加一項粉筆字板書考核。這樣語文和數學都考到了。”

她提出的考核辦法很常規，可惜

不太適應實際情況。

另一個人有些不贊同，試探著提出：“其實，小學部的老師并不一定都念到了小學畢業，有些嫂子就念到三年級，也被選上了。王校長說的要考慮小學部教師同志的能力，應該就是讓我們考慮到這部分人。”

當老師的同志沒想到缺人缺到這種程度，念完三年級的人就被招來當小學老師，這真的能行嗎？

她沉默了一會兒。

“要不這樣吧，我們就考背語錄。”另一個人興致高昂地說，“新教材肯定有思想教育的內容。用背語錄的方式考核，既不難，又能保證有用。”

宋妍不太認同背語錄的方式，雖說校長暗示她們將考核標準定低一些，但是語錄幾乎人人會背，隨便叫一個家屬院的嬸子來參加考核都能通過，完全起不到作用。

她提出了一點改進：“要不這樣，把語錄里面一些最有名句子的摘出來，空出個別字詞讓她們填空。這樣既能照顧到教師同志的水平，也能有區分度。”

“這種方式不錯。”

“我也認同。”

當老師的同志同樣認可。這樣起碼能考核到基本能力，太過敷衍她不能接受，她是有職業道德的。

她問：“數學還是出題目？把難度放低一點，算算加減乘除。”

其他人紛紛點頭。

五個人畢竟是有真材實料的，一起商討效率很高，沒多久就選定了既有知名度又適合這次考核水準的句子。

“那接下來我們一人想兩道題？等會兒匯總決定哪些入選。”

其他人都沒有意見。校長辦公室一時靜悄悄的，預備教師們都絞盡腦汁想題目。

出數學題也要符合時代風貌，宋妍整理思緒。

沒一會兒她想了兩道題。一道是“軍人同志列隊演習，排長要求五人站成一排，一共站六排，請問包含排長在內一共有多少名軍人同志”，另一道也是差不多的載體，只不過難度不再是背乘法口訣就能解題。

在場的老師們漸漸都完成了構思，所有人把自己的題目說出來供大家評價是否合適。

宋妍以為自己的題干已經夠貼合風貌了，沒想到還有更生動的。好幾位老師出的題目都是“李大伯向舊地主借了若干元錢，地主要求一年沒還上付雙倍，多一年再雙倍”這種類型，讓宋妍大開眼界。

最終宋妍的第一道題被選上，五個老師湊出了五道難度不同的題，約定答出三道就算合格。

王校長算著時間回到辦公室。

老師們湊完題目后已經熟絡起來在閑聊，見校長來了她們才停下話頭。

他問道：“考核方式定好了？”

一個老師代表她們回答：“確定了，方式和題目都定好了。”接著她把詳細的方案一五一十告訴王校長，等他評判。

王校長很認可，拿出紙筆讓老師們把題目寫下來，然后鎖進抽屜里。