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陸佳意又點(diǎn)頭，雖然這感嘆號(hào)都誦讀成了平淡的句號(hào)感覺。

戚楊就繼續(xù)背誦，淡淡的，像是在念課文。陸佳意漸漸地就驚訝起來了，因?yàn)槠輻詈芸炀捅痴b到后半段了。

“……蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟。”

背完了以后，戚楊還是面無表情地看著他，那么英俊帥氣的一張臉，五官出彩，表情卻寡淡的不像話。

“很……好啊，”陸佳意拍了一下手，有點(diǎn)吃驚，所以欣喜來的有點(diǎn)勉強(qiáng)：“背的很順。”

是的，不光背誦完了，而且背誦的很順，全篇一個(gè)語速，停都沒停頓一下，像念的。

陸佳意昨天晚上想了半宿的安危敲打的話，此刻一點(diǎn)用武之地都沒有了。

“《琵琶行》。”他說。

戚楊又去背誦《琵琶行》，這下總算是背的不算順利，只背誦到“大珠小珠落玉盤”就停下來了。說：“就背到這。”

但是已經(jīng)遠(yuǎn)超過陸佳意的預(yù)料了，他覺得這不像是一個(gè)學(xué)渣該有的表現(xiàn)，強(qiáng)烈懷疑戚楊回到家里以后又偷偷背了，回家的時(shí)候是沒拿書，但是戚楊有手機(jī)啊，他自己說的，手機(jī)上什么都能查，大概是手機(jī)上查了《琵琶行》，在他不知道的時(shí)候背了很久。

“已經(jīng)不錯(cuò)了，”陸佳意說，“不過你如果少看點(diǎn)小說，多花點(diǎn)時(shí)間，肯定都能背誦完。”

戚楊說：“我看一會(huì)書就頭疼。”

哎呀呀，你聽聽，這就是學(xué)渣的常用語了，他以前一個(gè)學(xué)堂的，給他看過《春桃迷史》的孟學(xué)義就老這么說：“我一看書就頭疼。”

陸佳意一下子找到了感覺，笑著說：“不著急，慢慢來，今天你的任務(wù)就是把《琵琶行》給背完了。”

戚楊沉默了一會(huì)，說：“……其實(shí)……”

“嗯？”

戚楊說：“沒什么，我接著背。”

其實(shí)他并沒有很想考多好的大學(xué)，他本來想說這個(gè)。他不喜歡學(xué)習(xí)，也不覺得自己是學(xué)習(xí)的料。

相比較教室里的懶散，戚楊在籃球場(chǎng)上真的是大殺四方，又兇猛又敏捷，江潮跟他練球，被對(duì)比的懷疑人生。他喘著氣坐在地上，拿毛巾擦了一下臉說：“我聽說你把職高的川哥給打了，還不止一次？”

戚楊拿著礦泉水喝了兩口，說：“還有他受的。”

戚楊對(duì)付川哥這樣的人，手段就是以硬治硬。

川哥這樣的混混，屬于性格已經(jīng)定型了的，不可能吃了一次敗仗他就心服口服了，得多揍他幾次，揍到他懷疑人生，他就真服了。

戚楊打算今天再去堵他一回。

陸佳意發(fā)現(xiàn)下午的時(shí)候戚楊又逃課了，本周第二次逃課了，上次問戚楊，戚楊說有事，他也不好打破砂鍋問到底。

他今天下午做了一套語文卷子，嚴(yán)格算起來，這算是他頭一回認(rèn)認(rèn)真真地做卷子呢，會(huì)的還是有限，主要還是不習(xí)慣現(xiàn)代的應(yīng)試思維，他做的最好的還是古代詩文閱讀部分，其中的文言文閱讀和古詩詞閱讀的二十分，徐林批改，給了他十五分。

以前科舉考試，其實(shí)也有類似的考試方法，比如他們考的貼經(jīng)，墨義，這貼經(jīng)就是貼住一部分，空出一部分讓你填，考的是背誦功力，這墨義則類似于名詞或者經(jīng)文解釋，考的是理解能力。這些只要記憶力好，基本都不是問題。

他最差的是現(xiàn)代閱讀理解，首先他就不習(xí)慣這種大白話的文體，覺得毫無美感和才氣……這樣寫作，和平頭老百姓閑嘮嗑又有什么區(qū)別呢？沒有了古言體的精煉濃縮，感覺文章水的厲害。古代文學(xué)一字一詞都很重要，需要細(xì)細(xì)琢磨，才會(huì)有“一字師”的美談呢。他剛看到作文要求八百字以上的時(shí)候，還覺得八百字的文章難作，但如果是這種大白話，他又覺得八百字好簡(jiǎn)單。

他這次做的現(xiàn)代文閱讀是余秋雨的《三十年的重量》，最后有個(gè)總結(jié)題，問的是“你從中感悟到了什么？”，徐林覺得他感悟的，和陸佳意感悟到的不一樣。

“這不是在問我感悟到的東西么，這種不應(yīng)該是每個(gè)人都有自己的感悟，隨便抒發(fā)自己的感想嘛？”

這話把徐林給問住了，他沉默了一會(huì)，說：“那也不是。”

“這種也有標(biāo)準(zhǔn)答案？”

“問答題都沒有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)答案，但是大概要點(diǎn)都是有的，老師還是根據(jù)你回答的要點(diǎn)來給分，反正你這個(gè)不行，和標(biāo)準(zhǔn)答案不一樣。”

“哦，我還以為是一道思辨題。”他本來還挺愛這道題的，覺得思辨比單純的死記硬背有意義。以前老夫子給他們上課，最愛聽他們思辨，說思辨出智慧。

還有一個(gè)六分的創(chuàng)意題，要求給公路上的警示牌設(shè)計(jì)標(biāo)語，他給空下來了。

徐林說：“這種不能空啊，簡(jiǎn)直就是送分題，你就是隨便寫個(gè)注意安全，老師也會(huì)給你一分的。”

“你寫的什么？”

徐林說：“搶行一秒鐘，遺憾一輩子。”

“你這說的是紅綠燈吧？”

“類似吧。”

“那我可以寫紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等么？”他在小學(xué)課本上看見的。

徐林：“……最好還是不要吧……”

。

徐林給他批改完，已經(jīng)有同學(xué)吃完飯回來了，他們倆趕緊跑到食堂去吃飯，剛打好飯準(zhǔn)備吃的時(shí)候，就看見食堂窗口那兒吵起來了。

是打飯的師傅跟一個(gè)男生在吵，互相罵罵咧咧，吵的還很兇，那打飯的師傅舉著手里的勺子，都要沖到外頭來了，圍過去的同學(xué)越來越多，最后一群學(xué)生竟然幫著那男生跟食堂的人對(duì)罵起來了。

他們倆就端著飯缸一邊吃一邊在旁邊看，最后還是高校長(zhǎng)來了，這事才算完。

大家之所以幫那個(gè)男生，是因?yàn)榇蠹乙恢抡J(rèn)為現(xiàn)在食堂的飯菜沒以前做的好吃了，菜品種類也少了，今天被罵的那個(gè)師傅，打飯的時(shí)候態(tài)度非常差，大家都忍他很久了。

“聽說他是食堂老板的侄子，仗著自己是老板的親戚，平時(shí)傲的很，有時(shí)候說他打飯不好好打，他就罵罵咧咧的。”回到教室里，大家也都在談這件事。

羅坤最擔(dān)心食堂會(huì)漲價(jià)：“今天當(dāng)著校長(zhǎng)的面，食堂的老板一直解釋說現(xiàn)在外頭的肉都漲價(jià)了之類的，不知道咱們食堂會(huì)不會(huì)跟著漲，上次開水房漲價(jià)都是直接就漲了。”